A pályázat öt komponenséből Sajószentpéter városa három komponensre nyújtotta be programját: az iskolai szegregáció csökkentése (kimondottan a HHH iskolai körzetek körében), halmozottan hárányos gyerekek korai (3 éves kortól történő) óvodáztatását biztosító szakmai programok működtetése, továbbá az érettségit adó középfokú oktatási intézményekben úgynevezett „kimeneti jelleg” erősítése.
Faragó Péter, Sajószentpéter szocialista polgármestere beszédében elmondta, hogy sajnos nagyon sok gyermek él rossz anyagi és szociális körülmények között nemcsak Borsod-Abaúj-Zemplén megyében, hanem szerte az országban és pont a szociális különbségek csökkentéséhez járul hozzá ez a program. A kormányzat is sokat tesz az esélytelenség felszámolásáért – hangsúlyozta Faragó Péter. Igazából akkor hatékony a felzárkóztató program, ha a tanárok egyéni eredményeket érnek el.
Tőke Györgyné, az EURON Tanácsadó és Szolgáltató Kft. képviseletében arról beszélt, a cél az, hogy a hátrányos helyzetű gyerekek közelebb kerüljenek a többi gyerekhez. Önmagában már az is eredmény, ha a gyermekek jobb tanulmányi eredményeket érnek el, de fontos a családokkal való együttműködés is, ebben speciális szociális szakemberek segítenek. Hosszútávú célkitűzés, hogy a HHH, vagyis halmozottan hátrányos helyzetű gyerekeket motiválják arra, hogy érettségit adó szakközépiskolába, netán gimnáziumba járjanak, hogy aztán egyetemen, vagy főiskolán diplomát szerezzenek. A pályázat célja, hogy a közoktatásban az esélyegyenlőség elvei érvényesüljenek. Fontos a beiskolázási körzetek átstrukturálása, és a befogadó iskolai környzet kialakítása, hogy a hátrányos helyzetű gyermekeket gördülékenyen tudják integrálni az osztályba – tudtuk meg Tőke Györgynétől. A projekt az úgynevzett IPR (integrációt és képességkibontakozást segítő program) része, ahol a kooperatív technológia áll az oktatás fókuszában az eddigi uralkodó „poroszos” didaktikus szemlélet helyett. Vagyis az óriási lexikális tananyag követelése helyett az egyénre koncentrálnak. Nagy súlyt helyeznek a TÁMOP programban az oktatói gárda folyamatos szakmai fejlesztésére.
Szternai János Tamásné, a Sajószentpéteri Központi Általános Iskola igazgatóhelyettese, a projekt asszisztense szerint az egyik fő cél, a gyerekek egyéni integrálása, és motiválása a tanulásra. A nagyszabású 2009-2011 között zajló program tevékenységei között szerpelnek módszertani konzultációk, pszichológusi szaktanácsadás, kiállítások, rendezvények. Kaszáné Vincze Éva, a Sajószentpéteri Központi Napközi Otthonos Óvoda igazgató helyettese az óvodai beilleszkedést nyitott óvodai programokkal segítő úgynevezett „ringató” szociális és támogató program fontosságára hívta fel a figyelmet. Szoros az együttműködés a cigány kisebbségi önkormányzatokkal. A Preventív Óvodai Fejlesztés HHH gyermekek részére a másik népszerű és hatákony program, amelyben óvodai fejlesztőpedagógusok, gyógytestnevelők, és SEPSZ szenzomotoros terápiához értő gyógypedagógiai szakemberek vesznek részt - mondta az óvoda igazgató helyettese.
Búzafalvi Tamás
Faragó Péter, Sajószentpéter szocialista polgármestere beszédében elmondta, hogy sajnos nagyon sok gyermek él rossz anyagi és szociális körülmények között nemcsak Borsod-Abaúj-Zemplén megyében, hanem szerte az országban és pont a szociális különbségek csökkentéséhez járul hozzá ez a program. A kormányzat is sokat tesz az esélytelenség felszámolásáért – hangsúlyozta Faragó Péter. Igazából akkor hatékony a felzárkóztató program, ha a tanárok egyéni eredményeket érnek el.
Tőke Györgyné, az EURON Tanácsadó és Szolgáltató Kft. képviseletében arról beszélt, a cél az, hogy a hátrányos helyzetű gyerekek közelebb kerüljenek a többi gyerekhez. Önmagában már az is eredmény, ha a gyermekek jobb tanulmányi eredményeket érnek el, de fontos a családokkal való együttműködés is, ebben speciális szociális szakemberek segítenek. Hosszútávú célkitűzés, hogy a HHH, vagyis halmozottan hátrányos helyzetű gyerekeket motiválják arra, hogy érettségit adó szakközépiskolába, netán gimnáziumba járjanak, hogy aztán egyetemen, vagy főiskolán diplomát szerezzenek. A pályázat célja, hogy a közoktatásban az esélyegyenlőség elvei érvényesüljenek. Fontos a beiskolázási körzetek átstrukturálása, és a befogadó iskolai környzet kialakítása, hogy a hátrányos helyzetű gyermekeket gördülékenyen tudják integrálni az osztályba – tudtuk meg Tőke Györgynétől. A projekt az úgynevzett IPR (integrációt és képességkibontakozást segítő program) része, ahol a kooperatív technológia áll az oktatás fókuszában az eddigi uralkodó „poroszos” didaktikus szemlélet helyett. Vagyis az óriási lexikális tananyag követelése helyett az egyénre koncentrálnak. Nagy súlyt helyeznek a TÁMOP programban az oktatói gárda folyamatos szakmai fejlesztésére.
Szternai János Tamásné, a Sajószentpéteri Központi Általános Iskola igazgatóhelyettese, a projekt asszisztense szerint az egyik fő cél, a gyerekek egyéni integrálása, és motiválása a tanulásra. A nagyszabású 2009-2011 között zajló program tevékenységei között szerpelnek módszertani konzultációk, pszichológusi szaktanácsadás, kiállítások, rendezvények. Kaszáné Vincze Éva, a Sajószentpéteri Központi Napközi Otthonos Óvoda igazgató helyettese az óvodai beilleszkedést nyitott óvodai programokkal segítő úgynevezett „ringató” szociális és támogató program fontosságára hívta fel a figyelmet. Szoros az együttműködés a cigány kisebbségi önkormányzatokkal. A Preventív Óvodai Fejlesztés HHH gyermekek részére a másik népszerű és hatákony program, amelyben óvodai fejlesztőpedagógusok, gyógytestnevelők, és SEPSZ szenzomotoros terápiához értő gyógypedagógiai szakemberek vesznek részt - mondta az óvoda igazgató helyettese.
Búzafalvi Tamás